Fachbereich Spanisch

Besonderheiten des Faches:

Seit dem Schuljahr 2019/20 gibt es das Fach Spanisch an der Gesamtschule Oelde. Es kann ab Stufe 7 im Rahmen des Wahlpflichtbereichs oder ab der Einführungsphase (EF) der Oberstufe als zweite Fremdsprache belegt werden. Das Fach Spanisch wird mit 4 Wochenstunden erteilt.

Mit Spanisch als Weltsprache erhalten die Schüler:innen Zugang zu sämtlichen spanischsprachigen Ländern der Erde. Deshalb steht im Spanischunterricht unserer Schule die kulturelle Handlungsfähigkeit der Schüler:innen im Vordergrund. Das bedeutet konkret, dass die Lernenden ein Repertoire sprachlicher Mittel erwerben, um diese in konkreten (Alltags-)Situationen einsetzen zu können – schriftlich als auch mündlich. Die Schüler:innen lernen aber auch, über die Grenzen ihrer eigenen kulturellen Einbindung zu schauen und Einblicke in die Vielfalt der Lebenswirklichkeiten Spaniens, der spanischsprachigen Länder Lateinamerikas und der spanischsprachigen Bevölkerung der USA zu bekommen.

In Stufe 7 werden sämtliche sprachliche Grundlagen mit Hilfe des Lehrbuches Apúntate (Verlag Cornelsen) sowie dem dazugehörigen Arbeitsheft und dem grammatikalischen Beiheft erlangt. Der Schwerpunkt in der Mittelstufe liegt beim Erwerb der Grundstrukturen der spanischen Grammatik und der Aneignung des Basiswortschatzes.

In der Einführungsphase der Oberstufe und im ersten Halbjahr der Qualifikationsphase wird mit dem Lehrbuch  A-tope (als e-book), ebenfalls von Cornelsen, gearbeitet. A-tope setzt den Schwerpunkt auf Mündlichkeit, die Schulung kommunikativer und methodischer Kompetenzen sowie der Lesekompetenz der Schüler:innen.

In der Qualifikationsphase orientiert sich der Unterricht an den inhaltlichen Schwerpunkten der entsprechenden Abiturvorgaben, wobei die integrierte Vermittlung von interkulturellem Lernen, Sprache, Umgang mit Texten und Materialien sowie Methoden und Formen des selbstständigen Arbeitens didaktisches Prinzip ist. Das Lehrbuch Punto de vista (Cornelsen) kann dabei wertvolle Unterstützung leisten.

Die Schüler:innen der Qualifikationsphase beschäftigen sich überdies hauptsächlich mit aktuellen politischen als auch landeskundlichen Themen, die anhand von authentischen Texten, z. B. Zeitungsartikeln und Originalliteratur, erarbeitet werden. Außerdem steht die Behandlung von literarische Kurzformen wie Auszüge aus Romanen, Kurzgeschichten, Liedtexte u. ä. sowie Filmausschnitte im Vordergrund.

Die für das Zentralabitur relevanten, regelmäßig wechselnden unterrichtlichen Vorgaben für das Fach Spanisch in der Sekundarstufe II finden Sie auf dem Bildungsserver des Schulministeriums Nordrhein-Westfalen.

 

Methodentraining:

Concept-Map

Gruppenpuzzle Rollenspiele
Fließbandkorrektur Selbstkontrollbögen / Selbstevaluierung Lerntheke (z. B. als Klausurvorbereitung)
Mündliche Kurzvorträge / Präsentationen Übersetzungstechniken (Wort für Wort/Sprachmittlung (mediación) etc.) Hörverstehen/Hör-Seh-Verstehen
Kommunikationskarten Arbeit mit Padlets (digitale Pinnwände)  

 

Hilfe für sprachlichen Unterricht:

  • Wortfelder
  • Sprachbausteine
  • Hilfekarten (z. B. mit Formulierungshilfen)
  • Wortschatzarbeit
  • Ausspracheübungen
Jahrgang Inhalte
7
  • Unidad 1: Das bin ich
    • Sich und andere einer/eines spanischen Mitschülers:in vorstellen
  • Unidad 2: Mein Umfeld
    • Einem/einer spanischen Schüler:in seinen Lieblingsort vorstellen
  • Unidad 3: Meine Familie
    • Sein Haustier in einem Wettbewerb vorstellen
    • Seine Familie als Gastfamilie vorstellen
  • Unidad 4: Meine Schule
    • Einer/einem spanischen Brieffreund:in schreiben
    • Einer Austauschklasse die Schule zeigen
  • Unidad 5: Meine Freunde
    • Eine Einladung zu einer Geburtstagsfeier schreiben
    • Ein Geschenk für einen/eine Freund:in aussuchen
  • Unidad 6: Zu Gast in einer spanischen Stadt (z.B. Valencia)
    • Sehenswürdigkeiten vorstellen
    • Einen Rundgang für Austauschschüler planen
  • Unidad 7: Meine Ferien
    • Einem/einer spanischen Freund:in aus dem Feriencamp schreiben
    • Für einen Wettbewerb eine Woche in Spanien planen
11/EF
  • sich vorstellen (yo me presento)
  • das eigene Umfeld beschreiben (los jóvenes y su ámbito social)
  • formulieren, was jemandem gefällt (me gusta…)
  • den Tagesablauf darstellen (el día a día)
  • Sehenswürdigkeiten spanischer und lateinamerikanischer Metropolen kennen lernen (¿de Madrid a Perú viaje al otro mundo?)
  • die Berufs- und Arbeitswelt von (spanischen) Jugendlichen kennen lernen (los jóvenes y su futuro laboral)
12/Q1
  • Die Welt der Straßenkinder in Lateinamerika (Latinomamérica: El desafío de la pobreza infantil)
  • Die chilenische Wirklichkeit in der Literatur von Antonio Skámenta (La realidad chilena en la literatura de Antonio Skámenta)
  • Migration und Immigration (Vivir y convivir en una España multicultural)
13/Q2
  • Zweisprachigkeit in Katalonien (Barcelona: capital polifacética de una comunidad bilingüe)
  • Die verschiedenen Facetten des Tourismus in Spanien (Las diversas caras del turismo en España)